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在這項研究中，一位研究人員在家里遇到了6個月大的嬰兒，并以四種不同的方式與他們玩耍。研究人員要么：模仿嬰兒做的一切鏡子或反面鏡子，要么模仿嬰兒的身體動作，同時保持不動的臉，要么模仿嬰兒的動作，做出反應。后者稱為或有反應，是大多數父母對孩子的反應-當孩子做或需要做某事時，您會做出相應的反應。

研究人員發現，嬰兒的動作和動作密切相關，嬰兒看起來和微笑的時間更長，并試圖更頻繁地接近成年人。

加布里埃拉說：“模仿幼兒似乎是一種吸引他們的興趣并與他們建立聯系的有效方法。母親們很驚訝地看到他們的嬰兒與一個陌生人一起快樂地進行模仿游戲，但嬰兒的行為也給他們留下了深刻的印象，”加布里埃拉說。隆德大學研究員，該研究的主要作者Alina Sauciuc。

模仿期間也有很多測試行為。例如，如果嬰兒撞到桌子上，而研究人員模仿了這個動作，那么嬰兒會幾次打桌子，同時仔細觀察研究人員的反應。即使研究人員在模仿時根本沒有表現出任何情緒，嬰兒似乎仍然認識到他們在被模仿-并且仍然以測試行為做出反應。

Sauciuc說：“這很有趣。當有人主動測試模仿他們的人時，通常被認為是被模仿的人意識到自己的行為與他人的行為之間存在對應關系。”

長期以來，科學家一直推測，嬰兒通過頻繁地被模仿，可以了解文化規范和互動慣例，或者共同的行動伴隨著共同的感受和意圖。但是，基本上沒有支持這種理論的經驗證據。

“通過顯示6個月大的嬰兒能夠識別他們何時被模仿，并且模仿對互動產生積極影響，我們開始填補這一空白。我們仍然必須找出確切的模仿何時開始產生這種影響，以及模仿識別對嬰兒的實際作用。” Sauciuc總結道。